初中學(xué)生也能制作出聲光控的電子產(chǎn)品和創(chuàng)作出實(shí)用的手工藝制品！2024年3月18日-2024年5月6日，我校斗門校區(qū)迎來了一批“新學(xué)員”，他們是來自斗門區(qū)珠峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)，他們懷著對(duì)手工藝制作和電子產(chǎn)品制作的興趣和愛好走進(jìn)職業(yè)學(xué)校，開始了勞動(dòng)的實(shí)踐和體驗(yàn)。

?

?

一、創(chuàng)意設(shè)計(jì)及手工藝制作課程

該課程由我校斗門校區(qū)信息技術(shù)專業(yè)部李崢嶸、宋澤琳、趙耀威、卓華、張希老師組成的教師團(tuán)隊(duì)完成教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。課程融入了平面設(shè)計(jì)，視覺設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的專業(yè)知識(shí)，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作手工藝作品，學(xué)生感受創(chuàng)意設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)色彩和線條融入創(chuàng)新的方法。課堂上，學(xué)生們猶如點(diǎn)亮靈感火花的工匠，親手塑造夢(mèng)想的形態(tài)。同學(xué)們通過親手設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更提升了創(chuàng)新思維與藝術(shù)審美。

?

圖片2 ?創(chuàng)意設(shè)計(jì)及手工藝制作課程

?

?

二、電子產(chǎn)品制作課程

該課程由斗門校區(qū)電氣技術(shù)專業(yè)部朱海藝、周林、馮明新、鄺華輝老師組成的教師團(tuán)隊(duì)完成教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，通過選取“聲控流水燈”電路的安裝與調(diào)試作為勞動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。課堂上，同學(xué)們化身為小小工程師，沉浸于科技的魅力世界，在互動(dòng)體驗(yàn)中深入理解電子科學(xué)原理，享受到了知識(shí)探索的樂趣和精益求精的工匠精神重要性。

圖3 電子產(chǎn)品制作課程

?

?

?

?

三、成果展示

?

珠峰學(xué)校的學(xué)子們沉浸式體驗(yàn)了藝術(shù)創(chuàng)作和科創(chuàng)的勞動(dòng)過程，感受勞動(dòng)創(chuàng)作帶來的樂趣。勞動(dòng)課程有效提升了中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

?

?

圖4 創(chuàng)意設(shè)計(jì)及手工藝制作部分成果

?

?

?

?

四、展望未來

我們將繼續(xù)深入推進(jìn)普職融通的勞動(dòng)教育模式，不斷挖掘并實(shí)踐更多元化、富于創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方式，推動(dòng)職業(yè)理念、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)與普通中小學(xué)教育相互融合，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

?

?

?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖文：斗門校區(qū)教務(wù)處、珠峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校