珠海市第三中等職業(yè)學校專業(yè)建設管理辦法

（討論稿）

為貫徹落實全省職業(yè)技術(shù)教育工作會議和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》精神，切實加強我校專業(yè)建設，促進學校以專業(yè)改革與建設工作為核心，進一步深化教學改革，強化教學質(zhì)量管理，努力形成辦學特色，提高教育教學質(zhì)量、辦學水平和綜合實力，加快高素質(zhì)和應用型人才的培養(yǎng)。經(jīng)研究，決定加大我校專業(yè)建設工作的力度。為確保專業(yè)建設的質(zhì)量，結(jié)合《廣東省中等職業(yè)學校重點專業(yè)標準》及評價指標體系和我校實際，特制定本辦法。

一、 專業(yè)建設基本要求

專業(yè)建設內(nèi)容包括專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程體系（學分制）、課程大綱、實訓與考核指標體系、專業(yè)核心與專業(yè)基礎課程和本專業(yè)重點職業(yè)技能課程的優(yōu)質(zhì)多媒體教案、師資隊伍建設和教育教學改革與科研。通過專業(yè)建設，完善專業(yè)教育培養(yǎng)方案，培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教學業(yè)務骨干，建設二至三門精品課程，完成五門左右的優(yōu)質(zhì)多媒體示范教案，為學校專業(yè)與課程建設提供經(jīng)驗，促進學校學科和專業(yè)建設。專業(yè)建設重在內(nèi)容與實質(zhì)，強調(diào)實訓，突出職業(yè)技能，要充分體現(xiàn)質(zhì)量與效益意識。專業(yè)建設以專業(yè)部為單位，成立專業(yè)建設指導小組，具體負責專業(yè)建設。如果有必要甚至可以根據(jù)專業(yè)建設需要組建新系部，集中師資建設精品專業(yè)。

二、專業(yè)建設指導思想

1、以社會需求為導向設置專業(yè)。專業(yè)注重社會和行業(yè)背景分析，根據(jù)社會或行業(yè)需要，進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使專業(yè)的特色更為鮮明，更貼近經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要。

 　　2、以教育觀念為先導創(chuàng)新教學。把轉(zhuǎn)變教育思想觀念貫穿于教學改革的全過程，樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀，進而改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 　　3、以專業(yè)技能為主線突出特色。以職業(yè)崗位群的實際需要為出發(fā)點，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案；重組課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程體系，突出實踐教學，強化實訓；按照“實際、實用、實踐”的原則，改革教學內(nèi)容、教學方法和考核方法；提倡組織人員編寫適合本專業(yè)特色的校本教材。

     4、專業(yè)建設與學分制改革緊密結(jié)合，通過深化和完善學分制改革，促進專業(yè)建設，通過專業(yè)建設探索學分制改革的新模式。

     5、專業(yè)建設與學生特長教育有機結(jié)合，通過探索學生專業(yè)特長培養(yǎng)模式，讓學生學有所長，提高學生就業(yè)競爭力。

6、培養(yǎng)“雙師型”教師，確保實訓課程教學質(zhì)量。采取有力措施，提高“雙師型”教師的素質(zhì)和教學、科研、實踐能力，建設一支穩(wěn)定的專兼職結(jié)合的教師隊伍。

7、面向就業(yè)市場，畢業(yè)生能學以致用，就業(yè)率高。注重學以致用，努力提高學生就業(yè)能力，培養(yǎng)大批“下得去、留得住、用得上”的合格人才。

 　　8、依托行業(yè)或企業(yè)產(chǎn)學研結(jié)合。除了重視校內(nèi)實驗室、實訓中心的建設外，還應與相關(guān)行業(yè)或企業(yè)簽訂產(chǎn)學合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。建立校企合作的有效機制，專業(yè)主動為行業(yè)、企業(yè)服務，行業(yè)、企業(yè)參與教學改革的全過程。

三、專業(yè)建設內(nèi)容

（一）專業(yè)設置與培養(yǎng)規(guī)格

專業(yè)定位準確，專業(yè)培養(yǎng)目標明確具體，有針對性和可操作性的的文字材料。

（二）實訓實習

擬定合作項目、落實見習、實習場所，制定完整的、有可操作性的實訓計劃和實施方案。

（三）實施性教學計劃

教學計劃符合學校學分制改革精神，教學計劃比較科學、完整，課程體系和教學內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)目標有機結(jié)合。

在課程設置上，充分體現(xiàn)中職教育的特點，突出專業(yè)基本技能，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力。

（四）職業(yè)能力訓練與考核

結(jié)合教學計劃，建立完備的、有針對性和可操作性的職業(yè)能力訓練與考核體系。

改革考試模式，逐步實行教考分離或采取其他有利于提高學生綜合素質(zhì)且行之有效的考試考核手段。

（五）教材建設與教學方法手段改革

1、根據(jù)培養(yǎng)目標，加強教材建設，提倡組織人員根據(jù)本專業(yè)實際編寫校本教材。

2、在本專業(yè)內(nèi)確定二至三門精品課程，完成五門左右的優(yōu)質(zhì)多媒體示范教案，為學校專業(yè)與課程建設提供經(jīng)驗，促進學校學科和專業(yè)建設。

3、組織專業(yè)人員，根據(jù)培養(yǎng)目標需要，結(jié)合專業(yè)課程體系，編寫有針對性的課程大綱和可操作性的實訓大綱。

（六）師資隊伍

結(jié)合專業(yè)建設需要，制定師資培養(yǎng)或引進計劃，確定本專業(yè)的業(yè)務骨干，并在教學科研等方面給予優(yōu)先考慮。鼓勵教師參加職業(yè)技能考核，要培養(yǎng)一定數(shù)量的“雙師”型教師；落實專業(yè)教師深入企業(yè)，豐富教學實踐經(jīng)驗。

（七）建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查檔案，做好畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查。每年抽查5名/班的畢業(yè)生信息，并根據(jù)反饋信息修訂和完善專業(yè)培養(yǎng)目標和學分制教學計劃。

（八）特色創(chuàng)新項目：把專業(yè)特色與學生的創(chuàng)新有機結(jié)合，結(jié)合專業(yè)特點制定切實可行的特長生培養(yǎng)方案，通過特長生在各類競賽中獲獎，提高專業(yè)的知名度與競爭力。

四、專業(yè)建設指標與評估指標體系

專業(yè)建設指標主要依據(jù)廣東省重點專業(yè)評估指標體系確定，校級專業(yè)建設指標與評估要求可適當降低，但從專業(yè)長遠發(fā)展考慮，宜參照此標準進行專業(yè)建設。

（一）專業(yè)設置與培養(yǎng)規(guī)格：專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與畢業(yè)生質(zhì)量標準。

省重指標：本專業(yè)設置和建設有充分的社會調(diào)查與論證，專業(yè)培養(yǎng)目標明確，課程設置合理，突出技能培養(yǎng)；專業(yè)建設有規(guī)劃、有措施，有專業(yè)指導機構(gòu)，有企業(yè)參與。

1、主動適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，堅持每年都進行行業(yè)或地區(qū)人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研；能根據(jù)人才市場需求變化優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力；訂單培養(yǎng)有成效。

2、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格符合預期就業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求；畢業(yè)生質(zhì)量標準明確具體、可檢測、可操作、可實現(xiàn)，符合社會需要和國家規(guī)定。

（二）產(chǎn)學研結(jié)合：教育機制、教研活動、教師參與企業(yè)科研及培訓情況。

省重指標：

1、形成了產(chǎn)學研結(jié)合的教育機制；企業(yè)參與教育教學全過程，教師積極參與企業(yè)科技和培訓工作。

2、本專業(yè)教師理論教學水平測評優(yōu)秀率高，專業(yè)實踐平均每兩年達2個月以上，參加專業(yè)實踐的教師達100％，全部能運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學。

3、有本專業(yè)教師完成的部、省級以上教育教學課題研究成果；有本專業(yè)教師參編部、省級規(guī)劃統(tǒng)編教材；撰寫公開發(fā)表的專業(yè)教學論文或省級以上學術(shù)性研討會評審一、二等獎的論文，近三年平均每年3篇以上。

（三）教學內(nèi)容與改革

項目：知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、理論與實踐教學體系、教學計劃與教學大綱三個方面。

指標：

1、本專業(yè)實施性教學計劃、教學大綱、實訓大綱、實驗指導書、教師學期授課計劃、實習實訓計劃等教學文件資料完備率100％，編制規(guī)范，審批手續(xù)完備，各項教學管理制度完善，管理手段先進。

2、改革力度大，打破學科體系束縛，進行課程開發(fā)有措施、成效顯著；建立了理論與實踐密切結(jié)合的課程體系；課程設置能和培養(yǎng)目標相吻合并與國家職業(yè)資格證書考試要求接軌；重點（主干）課程與課程標準明確具體，內(nèi)容的深廣度要求適當；及時更新教學內(nèi)容，補充新知識、新技術(shù)、新工藝、新設備等內(nèi)容。

3、制定教學計劃和教學大綱的基本原則正確、構(gòu)成適當、時間安排合理、計劃和大綱吻合、具有鮮明的中等職業(yè)教育特色。

4、積極探索本專業(yè)課程體系改革，開設有與企業(yè)需求同步的新課程，采用課程綜合化，構(gòu)建教學模塊等方式；已建立新的專業(yè)課程體系；逐步實行一體化教學等新的教學模式，改革效果好。

（四）職業(yè)能力訓練與考核：

項目：職業(yè)能力訓練、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)能力考核

指標：

1、訓練內(nèi)容能滿足培養(yǎng)目標對職業(yè)能力培養(yǎng)標準的要求，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實際予以更新，實習時間累計一般不少于半年；必修實踐實訓課開出率達到100％。

2、建立并開發(fā)了與本專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，或與社會職業(yè)資格證書制度接軌。近兩屆畢業(yè)生在校期間獲本專業(yè)相關(guān)技能證書的人數(shù)比例平均達90%以上(第一、三產(chǎn)業(yè)平均達60％)。

（五）基本素質(zhì)教育

項目：思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、文化素質(zhì)培養(yǎng)、身體心理素質(zhì)培養(yǎng)

指標：

1、任課教師為人師表，結(jié)合教學內(nèi)容有目的有計劃地進行素質(zhì)教育，主渠道作用發(fā)揮好；“兩課”教學改革力度大，針對性強，效果好；日常德育工作針對性和實效性好，突出職業(yè)道德教育，重視誠信意識培養(yǎng)。

2、能開設一定數(shù)量的文化素質(zhì)教育必修課或選修課及講座；能有計劃有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技、文化活動和社會實踐活動，學生全員參與；校園文化品位高。

3、改革體育課教學方法，認真組織學生開展課外群體活動，實施效果好；重視學生心理健康教育，有心理咨詢指導機構(gòu)，積極開展心理咨詢指導活動，成效明顯。

（六）教材建設與教學方法手段改革

項目：教材選用、教學方法手段改革、考試模式改革

指標：

1、積極開展本專業(yè)課程教學內(nèi)容改革，改革力度大，及時更新教學內(nèi)容，補充新知識、新技術(shù)、新工藝、新設備等內(nèi)容；教材的選用與管理規(guī)范，積極組織編寫適用于本專業(yè)的校本教材。

2、改革力度大，突出了學生主體地位，重視因材施教，教學方法多樣化；堅持理論與實踐結(jié)合；運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)，使用多媒體教學的課時數(shù)占總課時的比例≧85％；教學效果好；培養(yǎng)學生基本能力效果明顯。

3、考試模式改革力度大，全面實施教考分離或采取了其他有利于提高學生綜合素質(zhì)且行之有效的考試考核手段，較好地發(fā)揮了考試的導學促教、信息反饋、質(zhì)量檢測控制與鑒定的功能。本專業(yè)學生近兩學期各門專業(yè)課程考核成績合格率平均達100%以上。

（七）師資隊伍建設

項目：隊伍結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。

省重指標：本專業(yè)師資隊伍建設有三年計劃，目標任務明確，有制度保證；有新教師培養(yǎng)計劃，有教師進修、專業(yè)培訓、外出參觀學習、社會實踐的計劃安排；繼續(xù)教育措施落實，成效顯著。

1、①中、高級職稱比例≧60％；②專業(yè)課教師中雙師素質(zhì)教師比例≧50%； ③高級職稱教師2人以上；④兼職教師占專業(yè)課與實踐指導教師合計數(shù)之比不少于10%；⑤教師本科率100%

2、本專業(yè)專職實習指導教師數(shù)滿足教學要求(每個教學班實訓時有2名實習指導教師)，實習指導教師學歷全部達到有關(guān)規(guī)定，有中、高級職業(yè)資格證的教師占80％以上。

3、本專業(yè)帶頭人是具有本科以上學歷的專業(yè)教師，所學專業(yè)對口，有高級職稱和高級職業(yè)資格證，有較強的教科研能力，勝任該專業(yè)二門以上專業(yè)課程教學。

（八）實訓基地建設

項目：校內(nèi)實訓基地、校外實訓基地。

指標：

1、設施先進，現(xiàn)代技術(shù)含量高，具有真實或仿真職業(yè)氛圍和產(chǎn)學研一體化的功能并形成系列，能滿足學生職業(yè)技能、能力訓練需要，具有示范帶頭作用。

2、具有穩(wěn)定的能滿足學生頂崗實訓要求的校外實習基地，有協(xié)議、有計劃、有合作教育組織及教學效果好的企業(yè)實習指導人員。

（十）就業(yè)狀況與社會聲譽

項目：社會對畢業(yè)生的評價、就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量

指標：

1、用人單位對近3年畢業(yè)生綜合評價的稱職率≧80％，優(yōu)良率≧70％；對本專業(yè)畢業(yè)生的評價在省內(nèi)居先進水平。

2、學校重視就業(yè)指導工作，有機構(gòu)、有專人負責，有計劃、有安排，措施得力；本專業(yè)近兩屆畢業(yè)生一次就業(yè)率平均達100%。畢業(yè)生專業(yè)對口率均在全省同類專業(yè)中名列前茅。

五、專業(yè)建設管理

（一）省重點專業(yè)申報條件

1、專業(yè)方向正確，職教特色鮮明，符合本省、本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，就業(yè)前景及社會聲譽好，在本地區(qū)、本行業(yè)同類學校中起示范、骨干作用。

2、培養(yǎng)目標明確，對應崗位群清晰，課程設置合理，突出技能培養(yǎng)。教學管理嚴格，有完備的指導性教學文件及實施性教學計劃，有健全的管理制度和專業(yè)教學組織，管理及教學手段先進，教學改革和教研成果顯著。

3、有一支事業(yè)心強、團結(jié)協(xié)作、專業(yè)理論水平較高和專業(yè)實踐能力較強的專業(yè)教師隊伍。專業(yè)教師隊伍建設有規(guī)劃、有措施。專業(yè)教師總數(shù)與本專業(yè)學歷教育在校生數(shù)之比為1：25～1：35，其中本校在職教師80%以上。專業(yè)教師有本科以上學歷的達90%以上，有中級以上職稱的60%以上，“雙師型”教師50%以上。聘請有本行業(yè)中、高級專業(yè)技術(shù)人員兼職任教。專業(yè)帶頭人有本科以上學歷、本專業(yè)高級職稱和高級職業(yè)資格證書，能勝任本專業(yè)兩門以上專業(yè)課程的教學與實訓，有較強的教研和專業(yè)實踐能力。配備相適應的有實踐經(jīng)驗的實習指導教師，實習指導教師有中級以上（含中級）技術(shù)職稱或高級技能證的80%以上。

4、有滿足本專業(yè)課程要求的專業(yè)教室和實訓室，實驗、實訓主要設備符合教育部重點建設專業(yè)設置標準的要求，現(xiàn)代化程度較高,在省內(nèi)具有一定的先進性。實驗、實訓開出率達90%以上。有滿足教學需要的專業(yè)圖書,重點專業(yè)二、三年級學生人均占有專業(yè)圖書15冊以上，專業(yè)期刊10種以上。

5、重點專業(yè)學歷教育在校生規(guī)模300人以上。教學質(zhì)量高，辦學效益好。近兩年本專業(yè)畢業(yè)生獲得本專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書的人數(shù)比例第二產(chǎn)業(yè)類專業(yè)平均達90%以上，（第一、三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)平均達60%以上），一次就業(yè)率達95%以上。

（二）專業(yè)建設的管理

專業(yè)建設實行專業(yè)負責人負責制。要明確專業(yè)建設目標，理清專業(yè)建設思路，切實制定和完善專業(yè)建設實施計劃，加強師資隊伍建設，在課程改革與建設、教材建設、實驗實習實訓基地建設、教學改革與管理等方面落實相關(guān)人員責任，確保專業(yè)建設目標如期實現(xiàn)。

專業(yè)建設工作由專業(yè)部負責，專業(yè)部定期組織專業(yè)建設指導小組及委員會成員研討（每年1-2次），學校教學指導委員會定期（每年1-2次）召開專業(yè)建設研討會，并依據(jù)本辦法之專業(yè)建設指標與省重點專業(yè)評估指標體系進行督導和檢查。

本辦法自公布之日試行，由學校教學指導委員會負責解釋。

 

                         珠海市第三中等職業(yè)學校

                             2007年6月